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教了几个孩子之后,对比发现了

对于知识,孩子智商上不能理解的很少。决定一个人在求学道路上能走多远的更多的条件是环境。而创造环境让自己继续沉浸下去达到彼岸的一个是追求、一个是态度。 家长的态度决定了孩子的重视程度。家长对于知识改变命

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所有的程序实现都是通过跳转

里面有些很有意思的函数,比如回调函数“If you call me, i will call you back” 栈(stack),用到了分治算法,将一个复杂的计算,比如连加分成逐步相加。那么返回结果

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数学逻辑关系

反身性 己所不欲勿施于人 对称性 有左撇子就有右撇子 传递性 电可以传递成电流

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教育是一个经历过程

每个人的经历是不同的。每个人在成长过程当中,经历的刺激、印象深刻的事、关注度的集中都是不同的。如何在最有兴趣的时刻抓住最重要的信息。就是你学到的,你自己认为最重要的技能。这个就是缘分了。 在这个过程中

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周长悖论引起了点的滑动。将圆换成多边形,沾上颜料,可以看到,无穷小的间断

所以微积分、无穷小、无穷多个。这些无法计量的。没有比例的东西。决定了微积分的走向。

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很多人干了一辈子配置工作,不知道缘由、也不期望结果

干一行爱一行、先干再说。 让干什么干什么,哪里需要哪里搬。 只要按照规章制度、预案流程。师傅教会什么就能重复什么。 从来不知道原理。也不想知道原理。不想改进什么。因为挣得就是这份工资。有这个工种、有这

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无人机表演很吸引人、让人觉得高大上

老板要求自定义舞步。 有的老板会让手下按照设计师的设计去实现无人机的配合。每台无人机可以单独设置轨迹。然后多架无人机在同一个时间段。完成各自的舞步。就可以达到效果。 但是过程中,无人机移动互补冲突、不

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微分与线性代数来确定光速不变

首先光的单向传输,和反向传输的速度,我们在自己可视的范围内,可以确定。微分 然后拉伸距离,拼凑光的接力赛。得到光速正向和反向速度一致。线性变换,拉伸。 然后用麦克逊-莫雷实验可得光速不变。

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光速不变的一种简单理解

你自己顺时针转圈,远处有人给你投来一只棒球。从你的头顶看你。如果来球方向在北,那么你在东侧接球,手被打的会疼些,还是你在西侧接球,手被打的更疼些?答案是西侧。 这是因为球被加速了。 而在光速不变看来,

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大家知道数字跟模拟最大的区别就是有越阶

光速多快呀。电信号、连通多快呀。而现实中迅速的变化,都是有过程的。电动车你可以直接加到高档。动力立马就有了,但是造成的机械的损失。远比慢慢加快,缓缓起步要大得多。